看，尤其是杨阿姨叮嘱他们“别给孩子吃太多黏豆包，不好消化”和“等开春路好了就回来”那几句，被山子水儿反复念叨，仿佛那是来自远方的、最权威也最亲切的指令。 信带来的直接效应，是激发了孩子们更强烈的“通信”欲望。他们不满足于只收到一封信，他们想“写”更多的信，给更多的人，也想收到更多的“回响”。于是，家庭手工活动中，又增添了一项新内容：制作“信件”和“礼物”。 水儿迷上了画“信”。她找出更多的图画纸和彩色铅笔，开始系统地创作她的“画信”。她画院子里的雪人，给它戴上新的、想象中的彩帽；画元宝三世在雪地里打滚的样子，特意用白色铅笔点点，表示飞溅的雪沫；画爸爸妈妈在炉火边看书的样子，炉火画成一大团暖洋洋的红色；画地窖门口，想象里面萝卜白菜开大会的场景；甚至还画了一幅“杨奶奶...

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